Anrechnung beruflicher Kompetenzen bedeutet, dass eine Hochschule Kenntnisse und Fähigkeiten, die außerhalb des Hochschulwesens erworben wurden, an die Stelle von Studien- und Prüfungsleistungen setzt. Infrage kommen Berufsausbildung, Aufstiegsfortbildung und Berufspraxis. Erklärtes Ziel der Kultusministerkonferenz ist es, auf diese Weise die Studiendauer zu verkürzen und die Schwelle zur Aufnahme eines Studiums zu senken.
Regelungsrahmen von KMK und Ländern
Maßstab ist der Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 28. Juni 2002. Anrechnung ist danach möglich, wenn die Voraussetzungen für den Hochschulzugang erfüllt sind, die Kompetenzen dem zu ersetzenden Studienteil nach Inhalt und Niveau gleichwertig sind und die Kriterien im Rahmen der Akkreditierung geprüft werden. Außerhochschulisch Erworbenes darf höchstens 50 Prozent eines Hochschulstudiums ersetzen. Mit einem zweiten Beschluss vom 18. September 2008 hielt die KMK an dieser Regel fest. Er stellt klar, dass die Hochschule in eigener Zuständigkeit über Ob und Umfang entscheidet, und verlangt, ersetzte Studienanteile nach Art und Umfang im Diploma Supplement auszuweisen.
Den Rahmen der Akkreditierung bildet der Studienakkreditierungsstaatsvertrag, in Kraft seit 1. Januar 2018. Die Musterrechtsverordnung der KMK in der Fassung vom 21. November 2024 sieht in § 3 Abs. 4 vor, dass die Hochschulen die Regeln zur Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kompetenzen umsetzen; laut Begründung wird das als formales Kriterium im Akkreditierungsverfahren geprüft. § 9 Abs. 1 verlangt bei Kooperationen mit nichthochschulischen Einrichtungen, die inhaltliche Gleichwertigkeit angerechneter Qualifikationen nachvollziehbar darzulegen; die Begründung wiederholt die Obergrenze von 50 Prozent. Rechtsverbindlich sind erst die Studienakkreditierungsverordnungen der Länder; ob ein Land die Fassung von 2024 bereits übernommen hat, ergibt sich aus seiner eigenen Verordnung.
Drei Verfahrenswege
- Individuelle Anrechnung: Die Hochschule prüft die eingereichten Nachweise im Einzelfall auf Gleichwertigkeit.
- Pauschale Anrechnung: Für homogene Bewerbergruppen, etwa auf Grundlage eines Kooperationsabkommens mit einer beruflichen Bildungseinrichtung, gilt ein fest vereinbarter Umfang.
- Einstufungsprüfung: Ein förmliches, in der Prüfungsordnung geregeltes Verfahren ermittelt den Kenntnisstand und ermöglicht den Einstieg in ein höheres Fachsemester.
Abgrenzung zu Anerkennung und Zugang
Anerkennung betrifft Leistungen, die bereits an einer Hochschule erbracht wurden, und folgt den Grundsätzen der Lissabon-Konvention von 1997, auf die sich die Musterrechtsverordnung bezieht. Anrechnung betrifft dagegen Kompetenzen aus Beruf und Weiterbildung. Vom Hochschulzugang für beruflich Qualifizierte ist beides zu unterscheiden: Die Zugangsberechtigung regelt, ob jemand studieren darf, die Anrechnung, welcher Teil des Studiums noch zu absolvieren ist.
Was Anrechnung für Studierende und Arbeitgeber im Gesundheitswesen heißt
Im Gesundheitswesen betrifft Anrechnung vor allem Beschäftigte mit Ausbildung in Pflege, Therapie oder Verwaltung, die berufsbegleitend studieren. Für sie entscheidet der angerechnete Umfang über Studiendauer und Arbeitsbelastung, für Arbeitgeber über die Planung von Freistellungen und Qualifizierungswegen. Schon 2003 riefen Bundesbildungsministerium, KMK und Hochschulrektorenkonferenz in einer gemeinsamen Erklärung dazu auf, Prüfungen der beruflichen Fortbildung bei adäquatem akademischem Niveau anzurechnen und in der beruflichen Bildung Leistungspunkte nach ECTS zu vergeben. Angeregt wurden Vereinbarungen zwischen Hochschulen und Kammern oder Bildungsträgern, um aufwendige Einzelfallprüfungen zu vermeiden.
Die Hochschulen bleiben Garanten für die Qualität ihrer Abschlüsse. Ein wesentlicher Teil der Ausbildung muss nach dem Beschluss von 2008 durch eigene Leistungen der verleihenden Hochschule erbracht werden; ob Anrechnungsmodelle das einhalten, ist Gegenstand der Akkreditierung. Die KMK stellte damals fest, dass die Hochschulen von den bestehenden Möglichkeiten eher zurückhaltend Gebrauch machten.